Este acápite nos invita a reflexionar sobre cómo generar la participación de nuestros estudiantes de tal manera, que podamos lograr que ellos se comprometan con su formación académica, me pareció interesante que en la primera diapositiva de la clase nuestra Magister Liliana empiece con una una frase de un autor, el cual decía:
“…lo importante no son las diversas metodologías o las técnicas de enseñanza como un fin en sí mismo, sino la preocupación del profesor o profesora por el aprendizaje del alumnado y cómo éste se origina en todo el proceso de enseñanza. Es pensar qué voy a enseñar, cómo lo voy a hacer y qué quiero que aprendan mis alumnos.” (Imbernón, f. 2009)
Por otro lado, en la lectura
adicional que nos dio la maestra “metodologías activas para la formación de
competencias” rescato el siguiente enunciado que nos habla de cómo los docentes
deben actuar en su rol formador.
Una de las ideas fuerza que deben
estar presentes en todo Proyecto es, junto el “hacia dónde” queremos ir (Perfil
Formativo), de “dónde partimos”. Sin este punto de referencia básico
perderíamos el sentido principal de nuestra labor como profesores: ayudar,
facilitar a los estudiantes, que parten de una situación real respecto a su
formación, en el más amplio sentido de la palabra, a que lleguen a ese punto
final de referencia que son los objetivos educativos, tanto de nuestra
disciplina concreta, como del Proyecto Educativo Integrado, en su conjunto.
Finalmente de lo leído podemos entender que los
docentes tenemos facilitar el aprendizaje de nuestros estudiantes. Pero no
cualquier tipo de aprendizaje, sino aquél que sirve para construir un cuerpo de
conocimientos, habilidades o destrezas y actitudes flexibles,
autoestructurantes, y que le permitan seguir aprendiendo autónomamente a lo
largo de toda su vida.
Les dejo un link del manual de técnicas participativas, que les dará una serie de técnicas para hacer participar a sus estudiantes en clase.
Así mismo, les dejo un vídeo que les ilustrara un poco mas sobre las técnicas participativas
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